Web Site de Marcos Cordiolli. Disponibiliza publicações e informações sobre Educação, Humanidades e Cinema
06/27/2011 Deixe um comentário
Acompanhe as atividades com a Participação de Marcos Cordiolli no Educador / Educar 2011.
A 18ª edição da EDUCADOR/EDUCAR é a maior e uma das mais conceituadas programações temáticas já vista em nosso país e na América do Sul.
São dois Congressos e dois Seminários Internacionais, com 120 atividades ao longo dos 4 dias de evento, com 118 profissionais do Brasil e do exterior.
06/22/2011 Deixe um comentário
O Artigo: “aprendizagem e intervenção na sociedade – autonomia e formação ética na escola” de autoria Marcos Cordiolli, foi publicado na Revista Aprendizagem número 24, parte 2. O lançamento da publicação ocorreu em São Paulo, durante o Educador Educar 2011.
A Revista Aprendizagem é uma publicação da Editora Melo que, em menos de dois anos, é referência para os debates mais importantes da Educação Brasileira.
Um trecho do artigo:
As aprendizagens são condições necessárias, porém não suficientes, para as mudanças de valores e condutas, pois estas são produzidas em campos de disputas, entre outras, com os padrões morais dos ambientes familiares, dos referenciais propagadas pelas mídias e com as práticas cotidianas dos grupos de convívio.
Para adquirir a publicação: Revista Aprendizagem.
06/21/2011 Deixe um comentário
O professor Emmanuel Fraga gravou um trecho da palestra de Marcos Cordiolli “A Ponte Digital: As Tecnologias Aproximando a Escola e a Família” no Educador 2011.
Conheça o Blog do Professor Emmanuel Fraga
06/20/2011 Deixe um comentário
Leia a Matéria “Do livro as mídias sociais – professores e alunos: diferentes realidades dividindo o mesmo espaço na sala de aula” de Brisa Teixeira.
Publicado na Revista Educador Educar 2011, distribuída aos participantes do evento.
O Marcos Cordiolli foi entrevistado para esta matéria.
05/25/2011 Deixe um comentário
Lilian Ferreira, do site http://www.rioeduca.net, narrou diversas palestras do Educador / Educar 2011 pelo Twitter. Consegui, infelizmente, copiar apenas uma parte dos post de Lilian. Mas é um bom registro de uso do twitter. Valeu Lilian.
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
Lúcia Amante é mais uma convicta de que o professor continuará sendo o elemento central da aprendizagem na era tecnológica.
RT @ppernias Impresionado al ver los buenos tiempos del mundo educativo en Brasil… conf. 18º educador:+3000 asistentes de pago…y no poco
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
Lucia Amante, portuguesa, pergunta à platéia se os PCs nas esc. brasileiras estão fechados em 1 sl?A maioria confirmou. EU NÃO! @rafael_parente
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
RT @AndreaPoca: @Lilian_Ferreira Pra que competir com a tecnologia ? Temos que usa-la a favor da gente, da educação.
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
“A escola tem de estabelecer pontes com a cultura digital e a promoção de uma leitura digitais crítica-educacionalmente relevante.” (Amante)
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
“A escola não tem (nem pode) competir com a invasão tecnológica que ocorre fora dela – não possui sequer recursos para isso.”(Amante)
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
Palestra de Lúcia Amante: O lugar das tecnologias educacionais no Projeto Pedagógico.
@Lilian_Ferreira @Celso_Antunes Ótima colocação!!!!!! Não podemos ficar ‘engessados’ ao livro. Livro é UMA fonte de pesquisa e debate!
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
“Escrevia livros didáticos para o professor, para que ele recriasse as aulas de acordo com seus alunos e sua realidade.” (Celso Antunes)
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
Ainda! Volto amanhã. RT @imaculadacon: @Lilian_Ferreira Oi!!! Ainda em SP? Bjs!
Lilian_Ferreira Lilian Ferreira
Pessoas da platéia entram no “treinamento” sugerido por @Celso_Antunes
05/23/2011 1 Comentário
Gazeta do Povo, Vida e cidadania, Publicado em 22/05/2011 | Brisa Teixeira, especial para a Gazeta do Povo
Marcos Cordiolli, mestre em Educação.
Promover a interação entre pais, estudantes e professores é uma tarefa urgente, necessária e que pode ter a tecnologia – ainda vista como “bicho-papão” por muitos educadores – como aliada. A opinião é do professor Marcos Cordiolli, mestre em educação, que acaba de lançar o livro Currículo escolar: teorias e práticas (Editora Melo).
Segundo o educador, os estudantes de hoje são pessoas hiperconectadas. Essa característica, associada ao processo da convergência das mídias, dificulta a comunicação com os professores, que se sentem estrangeiros no mundo digital. Mas Cordiolli acredita que é possível construir uma ponte, onde hoje há essa barreira, a partir da incorporação de novos recursos pedagógicos.
Entrevista
O professor abordou o assunto na 18.ª Educar/Educador (Feira e Congresso Internacional de Educação), encerrada neste sábado, em São Paulo, e falou também com a reportagem da Gazeta do Povo. Acompanhe os principais trechos da entrevista:
Você defende que as novas tecnologias estão aproximando professores e famílias. Como esse processo está ocorrendo?
As tecnologias da informação e comunicação dispõem de ferramentas fundamentais que podem aproximar de forma inédita os professores e os pais. Considerando as condições da escola e dos professores, os pais podem acessar as informações básicas do desenvolvimento do processo pedagógico e pode-se até promover situações em que a família possa participar ativamente das ações educativas. E a escola pode dar um passo a mais, envolvendo os pais em atividades pedagógicas, contribuindo, inclusive, para reaproximar pais e filhos em famílias com pouca interação. Por outro lado, os pais podem conhecer mais de perto as atividades escolares de seus filhos e participar mais diretamente de suas vidas. Aproximar e promover a interação entre pais e professores é uma tarefa urgente e necessária. Saiba mais
05/23/2011 1 Comentário
Roberta Barreta, esteve no Educador / Educar 2011 e publicou um relatório sobre o evento.
|Publicado por Roberta Barreto, Presidente da Fundec (RJ) em 19 de Maio de 2011 19:35
Pensar no futuro de uma cidade é ter uma proposta inovadora, com mais tecnologia e comunicação “na educação profissionalizante”. Esta é a reflexão construída após um dia de estudos para inovações na forma de operacionalizar as ações da Fundec para a população duquecaxiense.
Temos de cuidar da ponte digital que existe, do livro às mídias sociais. A partir dessa temática, percebi que habilidades e competências, tais como empreendedorismo, trabalho em equipe, responsabilidade social, comunicação oral e autoliderança são algumas aptidões fundamentais para a construção de um trabalho que esteja profissionalizando o cidadão que formamos do século XXI.
Duas palestras, hoje, foram fundamentais para repensar o trabalho e listar os afazeres diários, com o compromisso de uma educação profissionalizante de qualidade. Marcos Cordiolli nos fez refletir sobre a interação da família com a escola e como as TICs (Tecnologias da Informação de Comunicação) podem contribuir nesse processo, ressaltando que as tecnologias devem ser atrativas, afetivas, interativas, para que apresentem resultados.
Já na palestra de Sonia Cristina Vermelho um sinal de “alerta” acendeu, com o conhecimento de que 91,6% das residências brasileiras possuem TV aberta (dados do Censo 2009), e a maior fonte de informação ainda é a TV. E qual a programação educativa a TV oferece?
Assim, vamos formando milhares de brasileiros com as banalidades apresentadas pela TV e socializadas por todos àqueles que a assistem.
Sem contar que grande parte das famílias vivem numa crise de interação, não há mais tempo para as atividades familiares e educacionais. E onde está o tempo de interação/atenção? Conversar, trocar, desenvolver… e não falamos somente do tempo para atividades de lazer, cinema, compras. É muito mais que isso!
Cuidar do jovem e fomentar o preparo profissionalizante é, sem dúvida, resgatar conceitos, valores e retomar posicionamentos, não só tecnológicos, mas também afetivos.
Presidente da FUNDEC
Roberta Barreto
Original: http://www.fundec.rj.gov.br
05/17/2011 Deixe um comentário
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O livro Currículo escolar: teorias e práticas, de autoria de Marcos Cordiolli, lançado na 18ª edição da EDUCADOR/EDUCAR , em São Paulo de 18 a 21 de maio de 2011.
Currículo escolar: teorias e práticas apresenta o currículo como expressão de trajetórias escolares – sejam as propostas ou as realizadas. Em suas diversas metamorfoses, o currículo escolar, aparece como documento escrito, sistematizando programas e roteiros de estudos; que são convertidos em planejamentos pedagógicos e planos de aula; que orientam (ou deveriam orientar) as ações educativas em sala de aula convertendo-o em currículos praticados (inclusive na dimensão oculta); e que produzirá efeitos sobre as identidades dos estudantes que foram submetidos a processos escolares sob a sua orientação.
Currículo escolar: teorias e práticas também sistematiza os grandes campos da teoria curricular: as funcionalistas, críticas, pós-criticas e fenomenológica e examina as formas e práticas de organização dos conteúdos nos currículos escolares, tais como os ciclos de formação; os movimentos pedagógicos identificados com a Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade; e encaminhamentos metodológicos para formação de valores e padrões de condutas em sala de aula.
Dia: 18/05 – 17h15
Local:
05/12/2011 Deixe um comentário
O professor e Diretor da Futuro Eventos, Marcos Melo, concedeu entrevista para a Rádio Estadão/ESPN, na última terça-feira (10/05). O professor falou sobre o maior evento educacional da América Latina, o 18º Educador/Educar. Ouça a entrevista para compreender a importância que o Educar / Educador 2011 adquiriu no contexto da Educação Brasileira.
Clique aqui e confira o que Marcos Melo conversou com os apresentadores Mia Bruscato e Sérgio Quintella.
05/02/2011 Deixe um comentário
No I Educatec (Seminário Internacional sobre Tecnologias para a Educação), na 18ª edição da EDUCADOR/EDUCAR
Marcos Cordiolli vai mediar a mesa de debates “Como as Tecnologias Aplicadas à Educação Podem Concorrer para a Construção de um Ambiente Verdadeiramente Pedagógico?” com Rubem Saldanha, Luca Rischbieter, Luli Radfahrer e Lúcia Amante.
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Conheça os participantes desta mesa de debates:
Lúcia Amante – Portugal: Licenciada em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA). Realizou pós-graduação em Comunicação Educacional Multimédia e é Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Aberta de Portugal (UAb). Pertence ao Departamento de Educação e Ensino a Distância desta Universidade, onde coordena a Licenciatura em Educação, que funciona em regime de e-learning. Tem integrado programas de formação de professores, presenciais e a distância, também dirigindo seminários sobre a utilização pedagógica das tecnologias digitais e sobre modelos de avaliação das aprendizagens. No âmbito pós-graduação, leciona, em regime de e-learning, diversas disciplinas em cursos de Mestrado, sendo também responsável pela disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em Contextos Educacionais, no programa de Doutorado em Educação e Ensino a Distância da UAb; Autora de diversos artigos e coautora de livros na área.
Rubem Saldanha – São Paulo: Graduado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Mato Grosso e Mestre em Educação: Currículo (linha de pesquisa Novas Tecnologias Aplicadas ao Currículo) pela PUC-SP, já atuou como orientador pedagógico na rede salesiana, como formador do programa “Sua Escola a 2000 por Hora” do Instituto Ayrton Senna, como gerente de educação da Microsoft Brasil. Atua na área de responsabilidade social da Intel do Brasil como gerente de educação, onde faz um trabalho com formação de professores para uso de tecnologias em sala de aula, com feiras de ciências e com empreendedorismo no Ensino Superior.
Luca Rischbieter – Paraná: Formado em Geografia pela UFPR (Universidade Federal do Paraná), com Mestrado em Educação pela Universidade Paris V. Foi professor e coordenador pedagógico de Geografia do Colégio Anjo da Guarda, de Curitiba. Atuou durante uma década junto ao “Projeto Araucária”, da UFPR, com redes públicas e creches, o que resultou na redação do livro “Guia Prático de Pedagogia Elementar – História do Pequeno Reino” (Ed. Positivo, 2ª edição 2005). Desde 1994, trabalha junto ao Positivo Informática na concepção e roteirização de softwares educativos. É articulista, consultor pedagógico e criador de Projetos Colaborativos para os portais Educacional e Aprende Brasil.
Luli Radfahrer – São Paulo: Professor-doutor de Comunicação Digital do departamento de Relações Públicas, Publicidade e Turismo da ECA-USP; trabalha com internet e redes digitais desde 1994, já foi diretor de algumas das maiores agências de publicidade e portais do país; hoje é consultor em inovação digital, com clientes no Brasil, Estados Unidos, Europa e Oriente Médio; tem um programa semanal na TV Cultura, em que comenta novas formas de interação, e assina uma coluna semanal sobre o ambiente digital na Folha de S. Paulo. Em seu blog (www.luli.com.br) discute e analisa as principais tendências da área.
Marcos Cordiolli – Rio de Janeiro (mediador): Graduado em História pela UFPR ; Mestre em Educação, História e Filosofia da Educação pela PUC-SP; professor universitário de graduação desde 1994, de especialização lato sensu (em mais 20 IES), de mestrado, e atua na qualificação docente desde 1994. Prestou serviços para mais 50 redes públicas e dezenas de escolas particulares em 18 estados; consultor em gestão do trabalho pedagógico e proposições curriculares na Educação Básica (com serviços prestados para dezenas de instituições) e Superior (com trabalhos prestados para mais de 20 IES). Palestrante e conferencista (atuou em mais 300 eventos); consultor técnico de publicações didáticas (prestou serviços para mais de uma dezena de editoras) e de sistemas de ensino (prestou serviços para a maioria dos grandes empresas do país); consultor pedagógico na área de Educação Corporativa (prestou serviços para empresas na área de refino de petróleo e montadoras automotivas). Publicou artigos, livros e materiais didáticos (na área de Informática e História e Geografia para Ensino Fundamental e Médio). Cineasta, foi produtor associado do filme “O sal da terra” (2008), diretor de produção de “Conexão Japão” (2008) e produtor executivo de “Curitiba Zero Grau” (2010). Foi consultor técnico da Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados. Atualmente é assessor da diretoria da Agência Nacional do Cinema (Ancine).
Serviço:
05/02/2011 Deixe um comentário
No I Educatec (Seminário Internacional sobre Tecnologias para a Educação) 23 Especialistas debatem a tecnologia na educação. Marcos Cordiolli faço uma palestra e coordeno uma mesa de debates.
O uso da tecnologia e suas relações e implicações com o ensino – instituição, aluno e professor. Este é o contexto das palestras que fazem parte do 1º EDUCATEC – Seminário Internacional sobre Tecnologias para a Educação, que acontece concomitantemente com o 18º EDUCADOR e a 18ª EDUCAR, Feira Internacional de Educação. Os eventos serão realizados de 18 a 21 de maio, em São Paulo, no Centro de Exposições Imigrantes. O 1º EDUCATEC terá a participação de 23 especialistas.
David Thornburg (Estados Unidos), Lúcia Amante (Portugal) e Pedro Perinas Peco (Espanha) são os destaques internacionais das apresentações. O 1º EDUCATEC conta também com conceituados especialistas brasileiros, com longa e reconhecida atuação no segmento da tecnologia da educação.
A palestra de David Thornburg “Tecnologia? Piscou, Dançou!” traz uma visão atual sobre as relações entre professores, alunos e o ensino. Thornburg, um dos maiores especialistas mundiais neste setor, acredita que os professores deveriam usar mais a Wikipedia e que as crianças devem aprender a programar. O especialista também indica que os alunos devem ter seus próprios blogs e wikis. “Nós ensinamos as crianças a ler e esperamos que elas leiam depois por elas mesmas. Assim deveria ser com a linguagem de programação, oferecendo noções e depois verificar se as mesmas se interessam ou não. Mas isso só pode acontecer se as crianças tiverem acesso a essas ferramentas e à internet”, diz o especialista americano, favorável também à inserção dos videogames na educação, aproximando-os com os conteúdo educativo. “É possível usar os videogames para ensinar história e até conceitos de administração de recursos naturais”. Saiba mais
04/28/2011 Deixe um comentário
28/04/2011: Futuro Eventos (Futuro Eventos)
Hoje, 28 de abril, o Brasil comemora o Dia Nacional da Educação. Por isto, nada mais adequado que ter a opinião de quem faz a Educação acontecer no Brasil.
A Futuro Eventos, organizadora do Congresso Internacional de Educação (18º EDUCADOR) e da Feira Internacional de Educação (18ª EDUCAR) reuniu a opinião de alguns dos melhores educadores e especialistas em educação.
Veja o que eles responderam:
“É sempre bom lembrar a sociedade da importância da Educação para o desenvolvimento do país e das pessoas como indivíduos, cidadãos, como seres humanos autônomos que seguem valores e princípios éticos. Educar é possibilitar o desenvolvimento do sujeito e, portanto, do país. Ter um “Dia da Educação” faz a imprensa e as mídias divulgarem informações que levam a pensar e a valorizar o trabalho dos professores de norte a sul. E sempre sonhamos que os efeitos sejam mais práticos que apenas a lembrança do dia especial”.
Marcos Meier, mestre em Educação, professor e psicólogo.
“Criar uma referência cultural que torne obrigatória uma reflexão para o mundo sobre a educação”.
Joe Garcia, Doutor em Educação pela PUC-SP. Pesquisador, consultor e conferencista no campo educacional.
“É preciso lembrar nesse dia que agora começamos dar passos maiores na educação no pais, porém ainda não existe acesso 100% da educação para todas as crianças e esse é o maior ponto a ser refletido”.
Geraldo Almeida, Professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR), formado em Educação pela Universidade Estadual de São Paulo (UNESP), mestrado na UFPR e doutorado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
“Neste dia refletiremos sobre a importância fundamental da evolução para o futuro desta nação”.
Vasco Moretto é mestre em Didática das Ciências pela Universidade Laval, em Québec, Canadá, licenciado em Física pela UnB e especialista em Avaliação Institucional pela Universidade Católica de Brasília-UCB.
“Um dia para ter consciência que tem muita coisa a ser feito, tanto do lado do educador quanto das autoridades, é um dia para pensar que a educação esta sempre em movimento e sempre tem algo a ser mudado, algo a se fazer”.
Lucia Fidalgo, Lucia Fidalgo é professora, escritora, contadora de histórias, bibliotecária, mestre em educação pela universidade federal fluminense.
“Um dia para focar o olhar dos propositores da política para melhora do trabalho dos professores, é necessário que aja uma mudança de política e do papel da educação dentro das escolas”.
Elisane Fank, pedagoga, especialista em Organização do Trabalho Pedagógico e mestre em Políticas Educacionais e Gestão da Educação.
“Provocar uma reflexão para pensar a educação e repensar a escola”.
Luca Rischbieter Formado em Geografia pela UFPR, com mestrado em Educação pela Universidade Paris V.
“A importância é uma oportunidade para lembrar a todo brasileiro o significado da educação para a formação integral do ser humano e sua realização plena”.
Thereza Penna Firme, professora, pesquisadora e psicóloga com especial formação em Avaliação.
“O Dia Nacional da Educação é mais uma oportunidade de entendermos o valor da escola e dos professores para o dia a dia da nação!”.
Gabriel Perissé, professor, escritor e Doutor em Filosofia da Educação pela USP.
“A Educação transforma e promove o desenvolvimento humano. Portanto, o Dia Nacional da Educação no Brasil poderia representar um marco para a conscientização da importância do papel do educador na formação de uma criança ou de um jovem. Esta conscientização tem que ser de pais, professores, psicólogos, médicos, todos”.
Lucy Duró, Pedagoga e Psicopedagoga.
“Ter um dia especialmente dedicado à Educação é uma oportunidade de mobilizar todos os brasileiros para essa questão. Discutir o conceito de qualidade em Educação e informar a população em geral sobre seus direitos e deveres são ações que devem ser cada vez mais incentivadas nessa data. Costumo dizer que uma boa iniciativa para comemorar a data seria a criação de um PROCON específico para a Educação, no qual todos pudessem denunciar condições e práticas não condizentes com uma estrutura educacional digna e competente”.
Júlio Furtado, Doutor em Ciências da Educação, Mestre em Orientação Educacional, graduado em Geografia, Pedagogia e Psicologia e autor de diversos livros e artigos. Atualmente é Reitor da UNIABEU, RJ.
“A educação brasileira realizou uma conquista importante: universalizou a entrada e a permanência na escola básica. Agora temos uma nova e urgente tarefa: formular novas metodologias para dar conta da diversidade dos estudantes, universalizar a educação básica e ampliar a jornada escolar para o tempo integral. Hoje é uma data de conquistas, mas com disposição para construir o futuro.”
Marcos Cordiolli, professor e cineasta, Graduado em História pela UFPR e mestrado em Educação: história e filosofia da educação pela PUC-SP. Professor universitário de graduação, de especialização latu senso e de mestrado.
04/13/2011 1 Comentário
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A 18ª edição da EDUCADOR/EDUCAR é a maior e uma das mais conceituadas programações temáticas já vista em nosso país e na América do Sul.
Serão dois Congressos e dois Seminários Internacionais, com 120 atividades ao longo dos 4 dias de evento, com 118 profissionais do Brasil e do exterior.
Marcos Cordiolli vai proferir uma palestra e mediar uma mesa de debates. A palestra “A Ponte Digital: As Tecnologias Aproximando a Escola e a Família (Educatec)”.
MINISTRANTE:
Marcos Cordiolli
SEMINÁRIO
1º EDUCATEC – Seminário Internacional sobre Tecnologias para a Educação
TEMA DA PALESTRA:
A Ponte Digital: As Tecnologias Aproximando a Escola e a Família (Educatec)
SINOPSE:
As relações escola-família são revestidas por complexidades específicas que instauram tensões em diversos níveis, resultando em poucas ações concretas. Por isso, a relação família-escola é constantemente considerada entre os problemas de difícil solução. A interação da segunda com a primeira deve ser compreendida como um caminho de mão dupla e que pode ser agilizada com as tecnologias da informação e comunicação. O melhor caminho para potencializar essa relação é o desenvolvimento, pela escola, de ações pedagógicas promovendo a interação entre pais e filhos, envolvendo as famílias nas atividades escolares do cotidiano e na gestão escolar. Entre as possibilidades estão em destaques as que promovem a socialização e interação da produção estudantil com as famílias, diversificando as possibilidades de acompanhamento dos processos escolares e integrando efetivamente os familiares com os processos pedagógicos. No entanto, essas possibilidades requerem mudanças importantes na forma de organizar o trabalho pedagógico e na cultura dos professores. Além disso, a escola pode usar as tecnologias da comunicação para estimular as famílias a participar de processos de gestão escolar, ampliando a participação nas decisões. Assim, a escola pode ir mais além, como o de cria instrumentos para estimular a interação entre pais e filhos contribuindo para superar um dos mais graves problemas sociais de nosso tempo.
04/05/2011 Deixe um comentário
18ª EDUCADOR/EDUCAR (118 profissionais do Brasil e do exterior)
Notícias:
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