Consultorias e Palestras

Consultorias, Cursos, Oficinas e Palestras ofertados por Marcos Cordiolli


Mapas conceituais

Tema: Os Mapas Conceituais como Elementos Estruturantes da Constituição do Conhecimento e a Organização do Trabalho em Sala de Aula

Conteúdo: Os mapas conceituais vêm se mostrando, em diferentes países, como instrumentos importantes de construção do conhecimento e forma de organização do trabalho pedagógico. Serão analisados diferentes modelos bem como limites e potencialidades de cada um deles na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

Contato:


Aprendizagem com e pela pesquisa

Ementa: a pesquisa sempre foi um importante instrumento de aprendizagem e de desenvolvimento cognitivo, no entanto, nos últimos anos tem ampliado as sua participação nas atividades de sala de aula. Também tem superado as formas mecânicas de recolhimento de informações para atividades produtoras de saberes e constituintes de conhecimento. A “aprendizagem com pesquisa” reúne diversos procedimentos em apoio às atividades em sala de aula. A “aprendizagem pela pesquisa” constitui uma forma de organizar o trabalho pedagógicos que tem se mostrado muito eficiente nos processos de aprendizagem e diversificado as formas de organização do trabalho pedagógico.

Conteúdo: Os processos de pesquisa em sala de aula. A produção de saberes e a constituição do conhecimento. Procedimentos para atividades de pesquisa com as famílias e comunidades, com as diferentes mídias e com a diversidade de formas discursivas.

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

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A organização curricular brasileira – as DCNs, PCNs, RCNs e DONs

Conteúdo: Análise de todos os documentos curriculares brasileiros. Seus pressupostos objetivos e implicações.

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

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Formação Ética e Moral e construção da cidadania na Educação Básica

Conteúdo: A aplicação da controvertida e mal compreendida ação transversal na Educação Básica.

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

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A organização do trabalho pedagógico na forma de projetos – teoria e prática

Conteúdo: A aplicação dos elementos e fundamentos da organização do trabalho pedagógico na forma de projetos

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

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As relações entre disciplinas: multi, trans, pluri e metadisciplinaridade: limites e possibilidades

Conteúdo: Exame do quadro conceitual controverso das relações entre disciplinas na Educação Básica e suas possibilidades na organização do trabalho pedagógico

Publico Alvo: Educadores da  Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior.

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A constituição das noções de tempo e espaço na Educação Básica

Programa: A construção dos conceitos de tempo e espaço e o estágio atual do debate; a noção de tempo e espaço em diferentes sociedades humanas e m diferentes teorias psicológicas, filosóficas, antropológicas e históricas; Tempo e espaço como problemas e possibilidade pedagógicos; atividades para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio para a constituição das noções de tempo e espaço na criança.

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A organização social do trabalho no capitalismo

Programa: a organização social do trabalho no capitalismo em diferentes momentos do capitalismo analisado sob diversos aspectos; as propostas de periodização e problemas de abordagens de diferentes enfoques na história da organização do capitalismo; o exame das mudanças no mundo do trabalho e seus impactos sobre a sociedade atual; e a análise dos conceitos de globalização e reestruturação produtiva em diferentes concepções e abordagens.

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A investigação da comunidade no Ensino Fundamental

Programa: a comunidade como objeto de estudo e pesquisa por alunos do ensino fundamental; a história e geografia aplicadas à investigação da comunidade no ensino fundamental; e a aprendizagem de história das comunidades; instrumentos para a investigação, sistematização e divulgação da história dos bairros; o conhecimento da realidade econômica, social e cultural dos bairros através da pesquisa escolar; a preparação e produção de livros, exposições e projeto de intervenções nas comunidades;

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História do Mundo: abordagens pedagógicas

Programa: as propostas para pensar e teorizar a História do Mundo; a caracterização de grandes períodos e temas da História do Mundo; os saberes básicos da História do Mundo; a história do mundo e a reflexão sobre o presente; e algumas abordagens para o ensino da História do Mundo.

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Oficina de “astronomia sem instrumentos” para crianças

Objetivo: Introduzir as crianças na observação do céu e seus fenômenos, sem a utilização de instrumentos (pode-se lançar mão apenas de um binóculo barato, nas primeiras fases).

A oficina trata dos encaminhamentos pedagógicos para a observação das constelações, dos tipos de estrela, da lua, do sol e dos planetas. Também está incluída a aprendizagem de mapas celestes; de informações científicas, históricas e mitológicas sobre os astros e eventos estudados; e orientação sobre publicações especializadas (Vídeo, TV, livros, revistas, Internet e multimídia).

Carga Horária: Entre 12 e 20 horas.

Publico Alvo: professores de educação básica

Contato:


Astronomia básica

Objetivo: Conceitos básicos de astronomia bem pontos referenciais da história da astronomia.

Programa: O surgimento da astronomia. Concepções de tempo. Concepções e meta-teoria da astronomia. Taxonomia do Céu.

Publico Alvo: professores de educação básica

Carga Horária: Entre 12 e 20 horas.

Contato:


O estudante jovem: perfil cultural e a organização do trabalho escolar

Objetivo: Compreender o perfil do estudante jovem a partir da perspectiva cultural. Discutir os problemas e potencialidades da organização do trabalho escolar diante deste perfil.

Programa: o conceito de juventude. A configuração das instituições de formação humana na juventude e na infância; a relação entre família, escola, mídias, grupos de convívio e igrejas na formação da infância e juventude na atualidade A juventude como uma construção histórica. Os diferentes grupos e perfis da juventude, definições e práticas sociais: Punks, heavy metals, darks, góticos, funks, rapers; torcidas organizadas de futebol; gangs; e “mauricinhos e patricinhas”. A intervenção destes grupos sobre a juventude e a cultura escolar. Problematização da atuação dos grupos juvenis frente a organização do trabalho pedagógico e gestão escolar.

Público Alvo:

  • Professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
  • Professores de História e Geografia do Ensino Fundamental e Médio
  • Diretores, orientadores, supervisores escolares
  • Pais, ativistas de ONGs ligados a juventude, religiosos, profissionais da área de saúde, psicologia e serviço social

Contato:


Concepções e metodologia para aprendizagem da história

Objetivo: qualificação de educadores para a disciplina de história da Educação Básica.

Programa: as diferentes concepções curriculares da disciplina de história. A legislação curricular: DCNs, PCNs, RCNs, DONs, ACNs. Os mapas conceituais e conteúdos básicos. Proposições de encaminhamentos pedagógicos bom base na organização do trabalho pedagógico na forma de projetos e de relações de disciplinaridade.

Publico Alvo: para educadores da educação infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Contato:


Concepções e metodologia para aprendizagem da Geografia

Objetivo: qualificação de educadores para a disciplina de geografia da Educação Básica.

Programa: as diferentes concepções curriculares da disciplina de história. A legislação curricular: DCNs, PCNs, RCNs, DONs, ACNs. Os mapas conceituais e conteúdos básicos. Proposições de encaminhamentos pedagógicos bom base na organização do trabalho pedagógico na forma de projetos e de relações de disciplinaridade.

Publico  para educadores da educação infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Contato:


A utilização dos instrumentos da filosofia e a organização do pensamento na Educação Básica (Teoria e Prática)

Objetivo: a utilização dos instrumentos da filosofia para organização do pensamento na educação básica.

Programa: os principais instrumentos de organização do pensamento. O pensamento lógico. formas de organização do pensamento. As habilidades de raciocínio (análise, síntese, inferência; dedução; indução e outras); Habilidades de investigação. Habilidades de formulação de conceitos. Habilidades de tradução, exposição e sistematização do conhecimento.

Publico Alvo: para educadores da educação infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Contato:


Outros

  • Trabalhando com mapas, gráficos e tabelas em sala de aula na Educação Básica.
  • Utilizando Atlas, Atlas históricos, Enciclopédias e livros didáticos como fontes de pesquisa em sala de aula na Educação Básica.
  • Utilizando Obras de arte em sala de aula na Educação Básica.

Contato:

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Publicações em Educação – Cursos e Palestras – marcos.cordiolli@gmail.com

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